Pesadillas en Infantes

Pesadillas en Infantes (antes trastorno por sueños angustiosos)

Con base al DSM-V la característica esencial de este trastorno es la aparición repetida de sueños terroríficos que despiertan al infante, pasando éste a un estado totalmente en estado de vigilia. Los sueños terroríficos o la interrupción sistemática del descanso nocturno provocan un malestar clínicamente significativo o un deterioro social o laboral.

Síndrome de Down

Síndrome de Down
Es un trastorno genético en el cual una persona tiene 47 cromosomas en lugar de los 46 usuales, cuando hay una copia extra del cromosoma 21 (trisomía 21).

Trastorno de Asperger

Trastorno de Asperger
Este trastorno fue descrito por primera vez por el psiquiatra alemán Hans Asperger en 1944. Las características predominantes incluyen deterioros graves y de larga duración en la interacción social, y patrones de conducta e intereses restringidos y repetitivos. No se manifiesta un retraso significativo en el lenguaje ni en el desarrollo cognitivo.

Sonambulismo en niños

Sonambulismo en niños
El sonambulismo muestra un comportamiento que puede variar desde algunos automatismos simples, perseverantes, hasta comportamientos complejos como deambular por la habitación, caminando con los ojos abiertos, la mirada fija, las pupilas dilatadas, evitando o no los objetos que encuentran en su camino, tropezando. Otras veces finaliza la acción comprendida (aseo personal, vestirse e incluso salir de casa) adecuadamente. Por lo general el sonámbulo no reacciona a las intervenciones de los observadores, aunque a veces éstas pueden provocarles una reacción de auto o hetero agresividad. Si se logra despertarle, muestra una marcada desorientación temporoespacial; si por el contrario vuelve a dormirse, el episodio concluye con el sueño tranquilo. A la mañana siguiente no tienen ningún recuerdo de lo acontecido durante el sueño.

La Resiliencia En Niños Que Cursan Educación Preescolar Y Primaria

Explicando la Resiliencia. Los profesionales de la salud y la educación se han encontrado en su práctica cotidiana con personas y grupos que se confrontan con de adversidad o estrés, que muchas veces parecen difíciles o imposibles de superar. Sin embargo, la realidad muestra que no sólo el humano las supera, sino que se tiene Leer másLa Resiliencia En Niños Que Cursan Educación Preescolar Y Primaria[…]

La Resiliencia como Proceso

El humano desde etapas muy tempranas desarrolla la capacidad de autoconciencia y autorreconocimiento, es decir, reconoce sus acciones e intensiones así como su propia imagen (Papalia, Wendkos, & Duskin, 2001, p.281). De esta forma, en un mundo dinámico el niño tiene la posibilidad de tener acceso a experiencias formadoras  en etapas de gran plasticidad cerebral Leer másLa Resiliencia como Proceso[…]

Resiliencia y Educación Infantil

Los grandes estudios internacionales orientan en este sentido. En el Informe de la UNESCO sobre educación, Jacques Delors en 1996 especificó como elementos imprescindibles de una política educativa de calidad la necesidad de abarcar cuatro aspectos en éste nivel: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir con los demás y aprender a ser. Leer másResiliencia y Educación Infantil[…]

Referencias Bibliográficas

El presente listado corresponde a la serie de posts de: La Resiliencia En Niños Que Cursan Educación Preescolar Y Primaria Anderson, J. (2001) Aprendizaje y memoria: un enfoque integral. México: McGraw Hill. Ansorge, M; Zhou, M; Lira, A; Hen, R & Gingrich, J. (2004) Early-Life Blockade of the 5-HT Transporter Alters Emotional Behavior in Adult Leer másReferencias Bibliográficas[…]

Bullying

  El Bullying es uno de los problemas de más actualidad, sin embargo no se ha realizado investigación científica y seria acerca del tema en México. Esta es una tesis de un acercamiento a la realidad del Bullying. De un clic aquí para revisar la presentación